3D数学画板是一（yī）个数学实（shí）验与课件制作工（gōng）具，十分（fèn）钟即（jí）可学（xué）会使用（yòng）。
软件（jiàn）开发于2002年，2005获阿拉神灯（dēng）杯中（zhōng）国青年（nián）实用（yòng）软件设计大（dà）赛银奖，央视网，中国青年报（bào），新浪网，搜（sōu）狐网（wǎng）等主流媒（méi）体进（jìn）行（háng）了广泛报道（dào），还（hái）获得过广（guǎng）东省优秀（xiù）教学成（chéng）果二等（děng）奖，全国教学软（ruǎn）件设计大赛一等奖等奖项。目前（qián）下（xià）载使用该（gāi）软件的人数已（yǐ）经达到十多万人次，是目前使用人数最（zuì）多的三维数学工具软件（jiàn）之（zhī）一。
三维图形绘制功能 立体几何是数学教学（xué）的一个难点（diǎn），原因在于学生缺（quē）乏对直观（guān）立体对象的（de）观察和体会，而在实际（jì）中又不（bú）容（róng）易用模型构造出（chū）这种（zhǒng）直（zhí）观对象来。该软（ruǎn）件是一（yī）套适（shì）合设（shè）计数学课件特别是立体几何教学课（kè）件的工（gōng）具可以在画板中任意绘制空（kōng）间几（jǐ）何对象，所（suǒ）有对象可以动态（tài）保持几何关系，可（kě）以任意角度旋转，缩放，从而达到激发学（xué）生的学习（xí）兴趣，培养学生的空（kōng）间思维能力的目（mù）的。
函数功能 软（ruǎn）件支（zhī）持直接（jiē）输（shū）入函数表达式，可绘制直角（jiǎo）坐标方程（chéng），极坐标方程，参（cān）数方（fāng）程等图形，并可通过旋转构建空间曲面。可（kě）计算任意曲线之（zhī）间的（de）交点，生成轨迹动画。函数式中可使用动态参（cān）数，实现探究（jiū）函数规律的目（mù）的。
动（dòng）画功能 如平移动画（huà），旋转动画，轨迹（jì）动画，旋（xuán）转体动画及颜色动画（huà）等等，这此动画可独立（lì）使用，也可以组合（hé）使用，是制作数学课（kè）件的（de）必备工具，同（tóng）时也是探索数学奥（ào）秘的理想工具（jù）。
易用性 软（ruǎn）件是根据中国人的使用习惯（guàn）设计的，符（fú）合数（shù）学思（sī）维（wéi）方法（fǎ），采用向（xiàng）导式设（shè）计，一般老师十分钟即（jí）可学会（huì）软件的（de）使用（yòng）。在教学中可以边画（huà）边用（yòng），解决了老师制（zhì）作数学（xué）课（kè）件的难题。
使用《3D数学教（jiāo）学（xué）平台》可以做什么？
用“3D数学教学（xué）平（píng）台（tái）”构建立体模（mó）型 依据点-—线—面—体（tǐ）的构（gòu）成原（yuán）理（lǐ），“Math3D”提供了两（liǎng）种构建立体（tǐ）模型的方法：一（yī）是对于常见的立体几何对（duì）象，如立方体、长方体、四面体、球体等，可以直接从工具菜单中选取（qǔ）（这些对象（xiàng）都是由点（diǎn）、线、面（miàn）构（gòu）成，可以修改、分解）；另（lìng）一种（zhǒng）方（fāng）法是利用软件提供的（de）画点、连线（xiàn）、画图、绘制平面（miàn）等（děng）方法，自由构造而成，适合比较复杂的图形。用（yòng）以（yǐ）上方（fāng）法所构（gòu）建的对（duì）象，“Math3D”可以对其进行上下左右（yòu）的旋转、平移、缩放等，达到从（cóng）多角度观察几何对象（xiàng），培（péi）养学生的（de）感性认识（shí），从而达到培养学生空（kōng）间（jiān）思维能（néng）力和（hé）观察（chá）能力的目的。
用“3D数学教学平台”演示几（jǐ）何定理定义 正确（què）理解定理定义是学生学好立体几何的关键。教（jiāo）师为了讲一个定理定义，往往要（yào）花（huā）费大量的时间去制作模（mó）型，但效果并不理（lǐ）想（xiǎng）。因为实（shí）际模型受到很多因素的限制，如不能（néng）标示字母（mǔ），不能动态显示某一个（gè）数据（jù）等。“3D数学教学平（píng）台”在设计中不（bú）仅提供了构建立体几何对象（xiàng）的方法，同（tóng）时还提供了对象（xiàng）动画、动态数（shù）据测量（如线段的长度、角度、圆的面积等）等方（fāng）法。
用“3D数学教学平（píng）台”验证猜想，发现规律 在发现式（shì）教学中，往往需要学生猜想某一个结论是否正确，进而发现规律。有（yǒu）了《3D数学教学平（píng）台》，学生就有（yǒu）了进行数学实（shí）验的机会，也为发现式教学提供了物质、技（jì）术上的支（zhī）持。
用“3D数学教学平台”培养学生的动手能力（lì） “3D数学教学（xué）平台”操作（zuò）比较简单，学生可以（yǐ）自（zì）己制作，也可以使用教师制作好的课件，从中发现（xiàn）规律，加深（shēn）对定理、定（dìng）义的理解。我们可以把软件放在（zài）学校（xiào）的校园网（局域网）上，学（xué）生可以（yǐ）在（zài）任意一台终端（duān）机上使用。实（shí）验结果分析与传统方法（fǎ）相比，“3D数学教学平台（tái）”减轻（qīng）了（le）教师备课（kè）的负担，增强了学生的学（xué）习兴趣。因它在功（gōng）能上比传（chuán）统教具大大增强，学生理解能力也有了很（hěn）大的（de）提高，空间思维（wéi）能力明显增强（qiáng）。经过（guò）发现式学习和学生实（shí）验，增（zēng）强了对定（dìng）理定义的理解。
